El establecer un acercamiento con nuestros estudiantes por medio de las TIC’S, es un reto para los docentes que tradicionalmente estamos acostumbrados al empleo de marcadores y pizarrón. Sin embargo es de suma importancia éste acercamiento ya que estamos inmersos de tecnología que nuestros alumnos manejan con mucha facilidad.
Es por esto que es conveniente realizar una página Web que sea de interés para nuestros estudiantes de NMS, ya que esto les permitirá realizar actividades de tipo cognitivo, actitudinal y procedimental, que estén relacionadas con los temas de interés de las diferentes unidades de aprendizaje.
Ellos manejarán información que debe ser interactuada y visualizada, para que se aclaren dudas, tal vez debatirlas en línea y así llegar a conclusiones satisfactoria.
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en el internet:
La encuesta que realicé en el grupo 4IM7 del CECYT No.1 el IPN, en su mayoría comentan que la emplean para el chat, descarga de música, videos, crear cuentas para contactar a personas, descargar programas y actualizaciones para sus ordenadores.
2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Primero actualizarnos con el empleo de las TIC’S y aprovechar lo bondadoso que puede ser para un aprendizaje significativo en el aula.
Como por ejemplo: formar grupos pequeños los cuales compartan información que investigaron previamente en internet, realizar evaluaciones en línea para reforzar conocimientos, emplear el chat para intercambiar información
Reciban cordiales saludos
domingo, 9 de mayo de 2010
Recordar es vivir
Les platicaré lo que realizo día con día; llegando al salón de clases puntualmente, lo primero que hago es saludar a mis alumnos y si no contestan a la primera puedo hasta saludarlos tres veces, me gusta encontrar un ambiente agradable y por lo tanto alineamos bancas, abrimos ventilas y recogemos basurita.
Enseguida solicito su cuaderno y materiales que se requieren para dar inicio y pido que guarden lo que no corresponda a nuestra clase.
Pido me indiquen: ¿cuál fue la tarea de la clase pasada?, y procedemos a su revisión.
Pregunto quien desea pasar al pizarrón a resolver los ejercicios de tarea y ya sabrán, existen alumnos que siempre desean pasar, y pregunto si existen algunos otros que deseen hacerlo, por suerte siempre hay otros.
¿Porque lo de las bancas alineadas?, porque me gusta pasear por los pasillos del salón de clases a revisar la tarea de todos, esto me ha funcionado, ya que considero que es gratificante para los alumnos el hecho de que personalmente se les revise su tarea.
Esto lo realizamos en un tiempo considerable, a continuación pido a los alumnos poner fecha, nombre del tema y nombre de ellos en la hoja que van a utilizar, para mi es la forma más fácil de aprenderme sus nombres.
Enseguida se inicia la apertura del tema con una interacción, permitiendo a los alumnos su participación total, hasta llegar a establecer relación alguna con el tema y un problema cotidiano o de la vida real.
Esta lluvia de ideas es con la finalidad de saber que tan interesados están en la clase.
El desarrollo del tema se lleva a cabo partiendo de un problema, planteando algoritmo o de los procedimientos que se emplean en la solución en los diversos ejemplos a resolver. Posteriormente se pide a los alumnos realicen ellos en su cuaderno ejercicios similares a los explicados.
Se resuelven en el pizarrón los ejercicios propuestos por parte de los alumnos, mientras yo camino por los espacios entre banca y banca observando, revisando y contestando las dudas que se presenten.
El cierre se realiza revisando los ejercicios resueltos en el pizarrón y evaluando las preguntas y propuestas de los integrantes del grupo.
Faltando 15 minutos antes de terminar la clase realizo el pase de lista y se encarga la tarea para la siguiente sesión.
Reciban saludos cordiales de Leonor
Enseguida solicito su cuaderno y materiales que se requieren para dar inicio y pido que guarden lo que no corresponda a nuestra clase.
Pido me indiquen: ¿cuál fue la tarea de la clase pasada?, y procedemos a su revisión.
Pregunto quien desea pasar al pizarrón a resolver los ejercicios de tarea y ya sabrán, existen alumnos que siempre desean pasar, y pregunto si existen algunos otros que deseen hacerlo, por suerte siempre hay otros.
¿Porque lo de las bancas alineadas?, porque me gusta pasear por los pasillos del salón de clases a revisar la tarea de todos, esto me ha funcionado, ya que considero que es gratificante para los alumnos el hecho de que personalmente se les revise su tarea.
Esto lo realizamos en un tiempo considerable, a continuación pido a los alumnos poner fecha, nombre del tema y nombre de ellos en la hoja que van a utilizar, para mi es la forma más fácil de aprenderme sus nombres.
Enseguida se inicia la apertura del tema con una interacción, permitiendo a los alumnos su participación total, hasta llegar a establecer relación alguna con el tema y un problema cotidiano o de la vida real.
Esta lluvia de ideas es con la finalidad de saber que tan interesados están en la clase.
El desarrollo del tema se lleva a cabo partiendo de un problema, planteando algoritmo o de los procedimientos que se emplean en la solución en los diversos ejemplos a resolver. Posteriormente se pide a los alumnos realicen ellos en su cuaderno ejercicios similares a los explicados.
Se resuelven en el pizarrón los ejercicios propuestos por parte de los alumnos, mientras yo camino por los espacios entre banca y banca observando, revisando y contestando las dudas que se presenten.
El cierre se realiza revisando los ejercicios resueltos en el pizarrón y evaluando las preguntas y propuestas de los integrantes del grupo.
Faltando 15 minutos antes de terminar la clase realizo el pase de lista y se encarga la tarea para la siguiente sesión.
Reciban saludos cordiales de Leonor
Mi aventura de ser maestra
Me sentí muy identificada en ésta lectura , ya que como indica al inicio Jose Manuel Esteve, realmente puede uno llegar a aburrirse o en verdad tener una gran ansiedad o pasión por enseñar. Si bien es cierto, el repetir día con día la misma lección puede caer en la monotonía del enseñar y claro está los discentes perder el interés por el aprender.
Muy importante comentar la humildad que debe tener el docente en rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la mentalidad de los alumnos.
Cabe mencionar las diferentes faces que un docente debe considerar en su quehacer académico como son: saber ser un buen comunicador, conseguir mediante el diálogo una buena disciplina y saber adaptar los contenidos de enseñanza a nivel de los alumnos.
Nosotros como docentes sabemos que la sociedad sólo valora el poder y el dinero, como lo menciona Esteve, pero lo que la sociedad no sabe es que nuestra labor es más poderosa al saber comunicar lo que sabemos.
Muy importante comentar la humildad que debe tener el docente en rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la mentalidad de los alumnos.
Cabe mencionar las diferentes faces que un docente debe considerar en su quehacer académico como son: saber ser un buen comunicador, conseguir mediante el diálogo una buena disciplina y saber adaptar los contenidos de enseñanza a nivel de los alumnos.
Nosotros como docentes sabemos que la sociedad sólo valora el poder y el dinero, como lo menciona Esteve, pero lo que la sociedad no sabe es que nuestra labor es más poderosa al saber comunicar lo que sabemos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
